井冈山大学·梧桐树下-井冈山大学师生交流平台

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

搜索
热搜:
查看: 1053|回复: 0

[新闻] 记江西省自然科学奖二等奖获得者、井冈山大学数理学院...

[复制链接]

562

主题

892

帖子

3973

梧桐果

鸢飞鱼跃

Rank: 4

积分
1699
发表于 2015-7-5 08:06:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
红土地上谱新曲
记江西省自然科学奖二等奖获得者、井冈山大学数理学院叶子飘教授
日前,江西省人民政府发布《关于2014年度江西省科学技术奖励的决定》,批准井冈山大学叶子飘教授等2人作为主要完成人申报的《基于捕光色素分子的光能吸收的植物光合作用光响应机理模型的理论研究》获省自然科学奖二等奖。
叶子飘,男,理学博士,井冈山大学数理学院教授,南昌大学理论物理和江西农业大学生物物理专业的兼职硕士生导师。1964年出生于江西永新,2001年获广东省肇庆市“第四届十大杰出青年”称号,2004年获广东省“南粤优秀教师”称号,第四届(2004年)和第五届(2005年)广东省“五四青年奖”候选人,江西省重点学科“原子与分子物理”学科带头人,2013年获江西省“井冈学者”特聘教授。2015年6月获江西省自然科学奖二等奖,填补了井冈山大学作为第一单位获省级科技奖的空白。
1985年,叶子飘教授毕业于江西农业大学农学专业,因为一直对物理学具有浓厚的兴趣,经过刻苦自学于1991年考入清华大学激光核物理专业攻读硕士学位。1994年7月考入中国科学院高能物理研究所攻读粒子物理博士学位。经过7年系统地学习具有了坚实的物理和数学基础。在读博士和工作期间,到意大利国家核物理研究所Gran Sasso国家实验室的中意DAMA国际合作组工作,是DAMA国际合作组中方组的主要成员。
强攻专业,因奋斗而美丽
2006年以前叶子飘教授主要从事核物理、中微子物理、太阳中微子物理、暗物质和分子物理学等纯物理学方面的研究工作。2006年,已经身为教授的他没有停止前进与创新的脚步,他毅然决定改变研究方向,利用自己在物理、数学和植物生理学等方面的知识优势,开始着手植物光合作用对光响应的科学研究。
针对现有经典模型的不足,叶子飘教授充分利用具备的物理、数学和植物生理学等知识,从分子层次研究与物理、数学密切相关的植物光合作用对光响应问题,并于2007年和2008年分别构建出植物光合作用对光响应模型、光合作用对光CO2响应模型和气孔导度对光响应机理模型等。其中构建的光合作用对光响应模型获得的光合参数与实测值符合程度最高,而且还可获得植物在不同环境下的光响应曲线。它克服了经典光响应所遇到的困难。该模型发表后立刻引起了国内外从事植物生理、植物生理生态和作物学等学者的浓厚兴趣,现在该模型被国内外学者称为“Ye model”、“叶子飘新模型”和“叶子飘模型”等,其中“叶子飘新模型”作为关键词出现在文献中,模型的他引频次达800多次。
在探索科学的道路上,叶子飘教授一直孜孜以求,勇创佳绩。2013年以来,叶子飘教授共有4篇论文获成功入选“领跑者5000——中国精品科技期刊顶尖论文”。先后主持完成国家自然科学基金1项、江西省自然科学基金2项、江西省科技厅农业攻关项目和工业攻关项目各1项、参与完成国家自然科学基金项目2项、参与完成国际合作项目2项。以第一作者发表学术论文50多篇,其中物理方面学术论文25篇、植物方面学术论文28篇。学术论文发表在《New Phytologist》、《Planta》、《Photosynthesis Research》、《Photosynthetica》、《物理学报》、《高能物理与核物理》、《植物生态学报》、《植物生理学报》、《作物学报》和《生物物理学报》等专业杂志,其中被SCI收录10篇,被引频次超过900次。发表在《生态学杂志》上的论文“光响应模型在超级杂交稻组合-Ⅱ优明86中的应用”被评为“2011年中国百篇最具影响国内学术论文”。此外,与中意DAMA国际合作组发表学术论文50多篇,其中有物理领域顶尖学术刊物《Physical Review Letters》、《Physical Review D》、《The European Physical Journal C》、《Physical Review C》、《The European Physical Journal A》和《Advances in High Energy Physics》等,被引频次超过1200次。
活跃课堂,因倾情而美丽
在教学过程中,叶子飘教授虚心向其他老教师学习,大胆改变教学观念,充分利用现代教育技术手段,积极探索物理学的教学规律,卓有成效地进行教学方法和课堂教学的改革。如在课堂教学上采用设问式和提问式等多种教学形式,让学生在规定的时间内快速阅读课本内容,然后请学生上讲台讲授其对问题的理解并提出解决问题的思路。鼓励学生的大胆创新,极大地提高了物理教学效果。在课堂教学时,叶子飘教授不仅注重课本知识的传授,更注重提高学生自主学习能力的培养。经常鼓励学生发散式思维思考问题,鼓励他们在大学期间学习和了解与物理密切相关或与之交叉的知识,为今后的继续深造和工作开阔了思路。这些改革既可以促使学生勤于思考,提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力,又能提高学生提出问题和解决问题的能力,为他们以后走向教师工作岗位和进一步深造打下了坚实的基础。此外,在教学过程中,叶教授对教学内容作了适当调整,详略得当,并尽可能引入一些前瞻性科学问题并介绍当前高能物理、核物理和分子物理等学科的前沿科学问题,以激发学生对自然探索的兴趣和对科学知识的深入了解。已经录取到西南大学研究生的周永灿同学说:“正是叶老师的引导,才使我对枯燥的物理有了浓厚的兴趣。”
面对在科研和教学方面取得的成绩,他谦虚地说:“作为一名教师,自己只想默默坚守教师岗位,踏踏实实做一个平凡的人,并不会去刻意追求耀眼的光环。”



上一篇:关于转发吉安市科技局《关于组织申报2015年度市本级重点...
下一篇:校领导巡视期末考试考场
您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

感谢你们|成长历程|关于梧桐树下|井冈山大学梧桐树下
梧桐树下--十一年相伴。将那些只言片语铭记在时光的轨迹里;当岁月都已失去,偶然与过往相遇,我们还能哼唱出年少的旋律。

GMT+8, 2024-3-29 20:23

Powered by Discuz! X3.4

2012-2024 wtsxia Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表